教研未雨綢繆 助力教學(xué)發(fā)展——黌門中學(xué)教學(xué)研討會紀(jì)要

又揚鞭，再追夢

     Your hard work will pay off.

      2023年9月15日，黌門中學(xué)英語組一行五人前往淄博市實驗中學(xué)參加了“2023高三英語教學(xué)研究會”。教研活動總結(jié)如下：

第一部分：公開課環(huán)節(jié)

      實驗中學(xué)的姬麗霞老師展示了“2023高考應(yīng)用文講評”。這節(jié)課充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性，精準(zhǔn)解讀題目要求寫作理念之后，學(xué)生現(xiàn)場完成寫作，在老師的引領(lǐng)下，改寫，現(xiàn)場自評作品。整個教學(xué)過程流暢舒展，學(xué)生被充分調(diào)動起來，由習(xí)作者變身為評作者，高瞻遠(yuǎn)矚。老師指導(dǎo)習(xí)作的理念也更高一級。

      江蘇天一中學(xué)的何建平老師展示了“2023讀后續(xù)寫”。這節(jié)課細(xì)膩的解讀了“讀”和“寫”的銜接技巧，展示了大量的續(xù)寫素材，還提到一定要關(guān)注評卷標(biāo)準(zhǔn)。

第二部分：專題發(fā)言

      桓臺二中的田慧靜老師分享了“2023高考閱卷體會”。實驗中學(xué)的宋曉麗和吳美麗分別分享了“高三復(fù)習(xí)總計”和“高三備考計劃”。最后，王慧主任作專題發(fā)言“抓好關(guān)鍵能力，助力素養(yǎng)提升”。

     2023的整體試卷偏難比去年大幅提升，全卷平均分比去年低10.4分;二卷低4.3分，但是最高分依然是遙遙領(lǐng)先，146分一人，145分兩人，144分三人。它重視的是對學(xué)生全面文化素養(yǎng)的考察，更加凸顯工具性與人文性，明顯加強了對高階思維的考察。因此，思辨和創(chuàng)新成為新高考的必然。

第三部分：這次教研活動的主要收獲和今后努力方向

1. 根據(jù)現(xiàn)實，狠抓心態(tài)和心理建設(shè)。我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)偏弱，缺乏學(xué)習(xí)的耐性和韌性。多鼓勵多支持多贊美，先過單詞關(guān)，慢慢克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。讓認(rèn)識引領(lǐng)行動。

2. 加強集體備課，發(fā)揮群體的優(yōu)勢和智慧。做好計劃---想好要做的事，做好想好的事，用好抓手——新坐標(biāo)。

3. 提升自我業(yè)務(wù)能力，深耕教材，精研教法，研究高考，提升命題能力。

4. 立足課堂主陣地，提升課堂效率。Tell me and I forget; teach me and I may remember. Involve me and I learn. 搞好學(xué)生的做展平活動。

5. 課后精準(zhǔn)滴灌，措施得當(dāng)，重在落實。啟動學(xué)生資源，互幫互助?！敖獭迸c“幫”大不相同，前者著眼點在于面向全體學(xué)生，后者聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，最大程度滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

6. 篩選和重組試題，規(guī)律精練精講。面對挑戰(zhàn)和失敗，允許學(xué)生有短暫的躺平和調(diào)整，然后迅速投入下一輪備考和檢測，考試難免遭遇各種ups and downs, 允許學(xué)生在后期找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏并學(xué)會控制不良因素的干擾。

祝愿每個同學(xué)在2024年高考結(jié)束時，都會自豪地說，“老師，我的高考英語成績是有史以來最好的一次英語成績?！?/span>

英語教研組

2023年9月16日

淄博市高三物理教研會于2023年9月8日在淄博實驗中學(xué)舉行，主持人：市基教院王奎老師。本次教研會有以下3項內(nèi)容：

一、公開課

主講人：淄博市實驗馬雪老師；課題：立足大單元創(chuàng)設(shè)小情景——拋體運動復(fù)習(xí)。重了基礎(chǔ)運算和基本規(guī)律分析，題型豐富、變化多樣，帶領(lǐng)學(xué)生進行積極的思考和思維轉(zhuǎn)換。同時加強了該部分的靈活性考察，如在斜面上的類平拋和電場中的平拋，對學(xué)生的綜合運用能力進行了提高。

二、高考專題發(fā)言

1.發(fā)言人：淄博一中吳興周老師；專題內(nèi)容：從山東卷看高三一輪復(fù)習(xí)策略及實施方案 。通過對近幾年山東物理高考題解讀和分析，總結(jié)了近幾年的考試規(guī)律和題型變化，為老師們的教學(xué)側(cè)重提供了參考。

2.發(fā)言人：淄博七中李艷婷老師；主題內(nèi)容：他山之石可以攻玉——從全國卷分析中獲得啟示。通過對近幾年全國高考物理的分析和統(tǒng)計，讓我們了解了出題規(guī)律，預(yù)測山東卷的發(fā)展方向，為教學(xué)提供指導(dǎo)。

3.發(fā)言人：淄博實驗中學(xué)吳園園老師;專題內(nèi)容：2023年山東高考物理閱卷總結(jié)與思考，專題介紹了物理閱卷的時間和流程，詳細(xì)介紹了計算題的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的答題情況和失分原因，在教學(xué)過程中重視規(guī)范書寫。

三、王奎老師總結(jié)發(fā)言

通過教研學(xué)習(xí)在以后的教學(xué)活動中1.應(yīng)重視教材，重視基礎(chǔ)2.基礎(chǔ)知識點要熟練掌握并運用3.要熟記基礎(chǔ)題的解法4.重視對規(guī)定實驗原理與方法的理解5.注重計算能力的培養(yǎng)。

物理教研組

2023年9月8日

深耕細(xì)研結(jié)碩果 凝心聚力再出發(fā)

為積極深化和推進課程改革與課堂教學(xué)改革，科學(xué)部署高三一輪復(fù)習(xí)工作，全面提高教學(xué)效益，淄博市基礎(chǔ)教育研究院于2023年9月8日在淄博四中南校區(qū)召開高三化學(xué)教學(xué)研討會，主題為“腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，推進高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)”。會議由淄博市化學(xué)教研員呂志會老師主持，我校化學(xué)組成員全程與會。

      淄博六中孫肖男老師做了《有機、物構(gòu)模塊的復(fù)習(xí)策略》專題報告。孫老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家分享了今年高考中出現(xiàn)的“新穎點”，在高考試題研究、資料選用、熱點與易錯點、分類分層備考等方面給出了中肯的建議，敏銳地指出“方向比努力更重要”。

　　淄博四中王磊老師執(zhí)教公開課《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的工業(yè)流程復(fù)習(xí)》，王老師以近三年高考試題為例，針對學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的表述不到位、信息獲取不暢、物質(zhì)性質(zhì)及轉(zhuǎn)化判斷錯誤等問題，有針對性地進行了概括總結(jié)，幫助學(xué)生建立思維模型，突破工藝流程試題。

      淄博一中劉慶勇老師執(zhí)教公開課《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)實驗復(fù)習(xí)》。劉老師通過對儀器使用、裝置連接、操作邏輯的講解和演示，提高了學(xué)生在模型構(gòu)建、證據(jù)推理、語言表達(dá)等方面的的能力。劉老師還自帶實驗儀器到課堂，把山東高考出現(xiàn)的新儀器展示出來并與學(xué)生交流互動，課堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動。

　　高青一中吳學(xué)老師結(jié)合自己參加高考閱卷的經(jīng)歷，做《基于高考評價的高三備考策略》專題報告。吳老師介紹了高考評分細(xì)則，并針對一輪復(fù)習(xí)中的工藝流程題和實驗題的復(fù)習(xí)給出了建議，并分享了經(jīng)驗：在一輪復(fù)習(xí)中要“依綱扣本、夯實基礎(chǔ)”，于細(xì)微處下功夫，狠抓落實。

      桓臺一中荊聿軍老師做《基于山東高考試題分析的元素化合物復(fù)習(xí)幾點思考》專題報告。荊老師展示了元素化合物知識在山東卷中的考查形式，列舉了元素化合物復(fù)習(xí)中存在的問題，從知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、貫徹整體思維、適度拓展知識等方面給出了切實可行的建議。

      淄博市高中化學(xué)教研員呂志會老師作總結(jié)發(fā)言。呂老師分析了今年高考山東卷的變化，肯定了我市在今年高考備考和高考中取得的優(yōu)秀成績，總結(jié)了高考備考經(jīng)驗和不足，對老師們“聽指揮、勤學(xué)習(xí)、敢攻堅、肯奉獻”的工作態(tài)度提出了表揚，并對下一階段的高三備考工作進行了部署。

      此次高三化學(xué)教學(xué)研討會的召開，為后期的高三復(fù)習(xí)指明了方向，堅定信心，相信2014年高考一定會再結(jié)碩果，再創(chuàng)佳績。

化學(xué)教研組

2023年9月8日

2023年9月15日，淄博黌門中學(xué)生物教研組到淄博實驗中學(xué)參加了淄博市教育科學(xué)研究院舉辦的淄博市高三生物研討會，現(xiàn)在對這次教研活動總結(jié)如下。

一、這次教研活動由孫欣老師主持，主要內(nèi)容有以下四項

1、公開課：淄博七中紀(jì)彥梅老師執(zhí)教公開課---遺傳規(guī)律解題思維模型構(gòu)建。通過三系雜交水稻和兩系雜交水稻的育種原理及基因工程技術(shù)參與雜交育種原理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。一系雜交水稻的研究展示了社會責(zé)任感。這節(jié)課的深度是我們最大的收獲。 淄博實驗中學(xué)張月圓老師執(zhí)教公開課—基因定位。通過以菠菜為實驗材料引導(dǎo)學(xué)生通過步步探究自己設(shè)計實驗，摒棄了滿堂灌的舊教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。

2、備考經(jīng)驗分享：沂源一中鄭允娟老師介紹了他們學(xué)校高三備考建議—高度重視信息豐富、有章可循的高考題（巧用補充案）、集體備課、做好教考銜接、做生物學(xué)周報。  淄博實驗中學(xué)劉超老師做了一輪復(fù)習(xí)下課堂模式分享—立足學(xué)生實際夯實基礎(chǔ)、用好教材，指導(dǎo)學(xué)生抓好基礎(chǔ)梳理好生物規(guī)律。臨淄中學(xué)崔文德老師介紹了遺傳學(xué)模塊學(xué)習(xí)如何突破，這一板塊一直學(xué)生得分最低的地方，老師和學(xué)生都普遍信心不足，通過崔老師的細(xì)致講解和引導(dǎo)，老師首先樹立了—只要方法對，學(xué)生一定能學(xué)好遺傳學(xué)的決心，努力突破薄弱環(huán)節(jié)。

3、高考閱卷分享： 由淄博四中葛志娟老師，大致是從試卷分析、閱卷細(xì)則、備考策略等角度來介紹，這對我們對于高考閱卷有了新的認(rèn)知。要在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要做到書寫規(guī)范，應(yīng)答規(guī)范，語言規(guī)范，從而避免不必要的丟分。

  4、孫老師做了關(guān)于今后備課教學(xué)考試的相關(guān)研究和部署教學(xué)進度與考試安排，并提出今后檢查督導(dǎo)的要求。安排了期中考試時間及考試范圍：必修一、必修二和選擇性必修一前三章到體液調(diào)節(jié)。

二、這次教研活動后本教研組需要改進和努力的方向

1. 瞄準(zhǔn)高考、把握方向：研究高考題找共性，找趨勢，研究相同考點試題找規(guī)律，研究不同題型試題找變化。

2.研讀最新大學(xué)教材，網(wǎng)上查找資料整合提升自己的業(yè)務(wù)水平。 

3.加強集體備課，想成集體智慧。

4.繼續(xù)研讀教材，課標(biāo)，教參，對生物學(xué)核心概念要有整體把握。

5.加強實驗教學(xué)。

6. 臨界生轉(zhuǎn)化、常抓不懈?？傊o跟教研室步伐，努力提升學(xué)生成績和綜合水平。 

生物教研組

2023年9月16日

會議分為三項：

第一項：同課異構(gòu)必修二《經(jīng)濟與社會》第二課《社會主義市場經(jīng)濟體制》

第一位公開課展示老師課堂分為四部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識建構(gòu)、重難點知識、知識運用。整節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生多說、多講。老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)。從這位老師身上學(xué)到了具體知識點巧妙記憶的方法、學(xué)到了學(xué)生理解知識才是做對題的基礎(chǔ)。

第二位公開課老師課堂用材料貫穿全場，用情景運用引導(dǎo)學(xué)生理解知識、掌握知識。但是這堂課對學(xué)生基礎(chǔ)要求太高，實際課堂呈現(xiàn)結(jié)果不太理想。從這位老師身上明白了課堂設(shè)計一定要注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)計教學(xué)，把控教學(xué)速度。

后面是隨機抽選兩位老師來進行評課，老師們都有自己的想法。評課部分也使我們收益匪淺。

第二項：2023年政治高考題目解讀

一、第一個主觀大題評分細(xì)則:

(1)①堅持政務(wù)信息公開;②在政務(wù)信息公開時應(yīng)對涉及公民隱私的個人信息進行去標(biāo)識化處理;③實現(xiàn)社會公共利益和個人利益的平衡(兼顧)。

(每個得分點1分，共3分。若考生回答出:既要堅持政務(wù)公開，又要保護個人信息;要處理好政務(wù)公開與個人信息保護的關(guān)系;政務(wù)信息公開與個人信息保護相互促進等都可得3分。)

(2)政務(wù)信息公開是建設(shè)法治政府的要求(是依法治國的要求)(依法行政/法治政府的內(nèi)涵);有利于加強對政府的制約和監(jiān)督: 提高透明度; 提高政府公信力; 保障公民的知情權(quán);保障公民的監(jiān)督權(quán)。

(答出1個得分點得2分，答2個得分點得3分，答3個得分點得4分，最高共4分。)

(3) 對公民隱私信息去標(biāo)識化，是政府貫徹依法治國要求的體現(xiàn)(是建設(shè)法治政府的要求);有利于推進法律的實施(如果考生回答“法律效力高于行政法規(guī)”或“上位法效力高于下位法”亦可得分，不能重復(fù)得分);有利于保護個人隱私權(quán)。(每個得分點1分，最高共2分)

二、第二個主觀大題評分細(xì)則:

①堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)或是發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用或是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。(1分，任意1個點1分)

②弘揚社會主義核心價值觀。(1分:黃色陰影標(biāo)注部分必須完整準(zhǔn)確的表述)

③以愛國主義為核心或是團結(jié)統(tǒng)一偉大民族精神。(1分，任意1個點1分)

④突出共同精神標(biāo)識(弘揚中華文化/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化/實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文:創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展)，形成強大精神紐帶(精神根基)(1分，任意1個點1分)

⑤尊重文化多樣性，多民族文化交流交融(1分)

⑥鑄牢中華民族共同體意識(1分)

⑦推動中華民族偉大復(fù)興(立足時代之基/立足中特實踐)(1分，任意1個點1分)

三、第三個主觀大題評分細(xì)則:

矛盾普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)（1分)

普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來(1分，兩個半句相互替換，“寓于”寫錯不得分)

特殊性包含普遍性，特殊性離不開普遍性)(1分，兩個半句相互替換)

材料分析:

雷鋒精神形成，在不同時期不同個體有不同的表現(xiàn)形式(2分)

(只出現(xiàn)不同時期，如一代代等只得1分)

雷鋒精神凝結(jié)著中國人共同的價值追求/體現(xiàn)著社會主義核心價值觀/中華民族精神

(出現(xiàn)任何一個得2分，如果只寫上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（得1分）

新時期踐行、傳承、發(fā)展、弘揚雷鋒精神等(得1分)

四、第四個主觀大題評分細(xì)則:評分細(xì)則

1.分?jǐn)?shù)分3檔

高檔8-10分(四個角度均涉及，表述全面);

中檔4-7分(缺一到兩個角度);

低檔1-3分(只答中國或者只答世界角度，照抄材料1分，標(biāo)題不記分，分段也可。)

2. 論證角度

(一)歷史邏輯

世界角度:經(jīng)濟全球化，世界多極化，和平與發(fā)展主題，國際格局深刻調(diào)整，人類社會發(fā)展規(guī)律，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系

中國角度:中國特色社會主義道路，站起來富起來強起來，以人民為中心、新時代、兩個大局(中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，百年未有之大變局)。

(二)發(fā)展邏輯

世界角度:中國如何推動世界的進步與發(fā)展

中國角度:中國如何推動自身發(fā)展

第三項：教研員總結(jié)會議并部署下一步工作

高三統(tǒng)考范圍

1.期中考試

(2023年11月15日-17日)

以必修一、二、三+必修四哲學(xué)部分為主

2.高三摸底考試

(2024年1月17日-19日)

必修1-4.選擇性必修1、2+選擇性必修三的1、2單元

政治教研組

2023年9月15日

一、淄博市教研室陳老師總結(jié)高二期末考試各類學(xué)校的A線、B線、C線的單上線率和雙上線率的上線情況，并對總體情況作了說明；

二、淄博桓臺一中曹霞老師舉行了“中華人民共和國的成立及向社會主義過渡”的示范課，從真題導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生明確課標(biāo)要求，檢查基礎(chǔ)知識掌握情況，練習(xí)鞏固，步步深入，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分展示了高三教師的風(fēng)采；

三、淄博四中張輝老師舉行了“人民解放戰(zhàn)爭”專題的示范課，也是采用“基礎(chǔ)知識加練習(xí)”的形式；

四、耿殿龍老師主要針對中國近現(xiàn)代史作了“山東題研究”的報告；

五、臨淄中學(xué)遲艷華老師作了“基于學(xué)本課堂改革的高三歷史復(fù)習(xí)備考策略”的報告；

六、淄博市教研室陳科主任作了“基于高考評價體系的歷史教學(xué)建議” 并將其比喻成“橫看成嶺側(cè)成峰”，形象生動地對全市高三歷史教師提出了具體備考要求。

會后，黌門中學(xué)歷史組老師一致表示，要認(rèn)真整理和吸收全市歷史備考措施和經(jīng)驗，求真務(wù)實，抓點帶面，強課提質(zhì)，進一步提高全校歷史成績。具體計劃如下：

一、深度研究“評價體系”“新坐標(biāo)”等，提高備考針對性和科學(xué)性。

二、認(rèn)真做好新高考?xì)v史各題細(xì)目表，增強和提高備考的目的性和實效性。

三、切實落實省市教學(xué)主管部門提出的強課提質(zhì)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，努力把每一堂課都打造成務(wù)實高效的精品課。

四、認(rèn)真領(lǐng)會教研會精神，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，做到教學(xué)任務(wù)日日清、周周清、月月清，努力提高我校歷史備考質(zhì)量。

歷史教研組

 2023年9月12日

一、沂源一中 劉洪玉  公開課《自然環(huán)境的差異性》

 1、教學(xué)目標(biāo)切合實際,整個教學(xué)過程設(shè)計精巧,環(huán)環(huán)相扣。 2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機結(jié)合,表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)。

二、沂源二中 崔譯文  公開課《垂直地域分異》

注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)計教學(xué)，把控教學(xué)速度。

三、高考題目解讀  楊道江

人地協(xié)調(diào)觀念的考查，考生需要具備以下幾點：

（1）結(jié)合現(xiàn)實中的自然地理環(huán)境問題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然地理環(huán)境對人類活動的影響、作用及其階段性特征，形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。

（2）結(jié)合現(xiàn)實中的區(qū)域發(fā)展情境，能夠說明開放區(qū)域條件下，該地自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力變化，歸納該類區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問題；分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護措施。

（3）結(jié)合現(xiàn)實中的區(qū)域自然資源開發(fā)和環(huán)境保護實例，能夠從國家安全的高度,理解資源和環(huán)境安全對于人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性.增強國際合作意識，建立和諧發(fā)展的觀念。

四、評分細(xì)則  葉偉

16題評分細(xì)則:

規(guī)則1：分析全面，既要套用模式，還應(yīng)具體問題具體分析，否則得不到全分。

分析問題要全面，做到面面俱到，既要考慮自然因素，又要考慮社會經(jīng)濟因素及環(huán)境因素；還應(yīng)結(jié)合材料做到具體問題具體分析。

規(guī)則2：分階段分環(huán)節(jié)地分析對地理環(huán)境的影響，否則答非所問，容易失分。

結(jié)合圖文資料，分階段、分環(huán)節(jié)的分析不同生產(chǎn)、生活活動方式及強度對地理環(huán)境的影響。

規(guī)則3：據(jù)因求果，尋求措施，否則答題不全。

針對區(qū)域發(fā)展中出現(xiàn)環(huán)境問題的原因，聯(lián)系生活，尋求解決措施。

17題評分細(xì)則:

綜合思維的考查，考生需要具備以下幾點：

（1）能夠運用地球運動規(guī)律，解釋晝夜、四季等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（2）能夠結(jié)合生態(tài)保護、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等國家發(fā)展戰(zhàn)略，從要素綜合、時空綜合和地方綜合的角度，系統(tǒng)分析其自然地理條件。

（3）能夠在認(rèn)識某類區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，從促進區(qū)域科學(xué)發(fā)展的角度，對其發(fā)展的條件、過程、問題及決策等進行系統(tǒng)的綜合分析、評價。

（4）能夠從全球化的視角，綜合分析人類開發(fā)利用礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等的條件，方式及潛力，以及產(chǎn)生的資源，環(huán)境問題對國家安全的影響。

（5）從國際合作的視角理解解決全球性環(huán)境問題的重要性。

（6）能夠分析和認(rèn)識不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點，辯證地看待現(xiàn)實生活中的地理問題。

18題評分細(xì)則:

規(guī)則1：抓住地理事物聯(lián)系，挖掘隱性信息，否則分析不透徹，以致得不到全分。

利用邏輯推理，明確因果關(guān)系，來龍去脈要清晰，有因有果，據(jù)因求果，答題時一般思路是條件、影響、結(jié)果。

規(guī)則2：準(zhǔn)確讀取圖中信息，運用專業(yè)術(shù)語描述，否則易失分。

推敲材料，圖文結(jié)合，獲取有效信息，調(diào)動地理知識，轉(zhuǎn)換答題語言，運用地理語言進行表述。

規(guī)則3：采用逆向思維，否則新情境下答題不易得分。

遇到新情境新問題時或非常規(guī)（非常見）問題時，根據(jù)結(jié)果，倒推原因或條件，辯證分析問題。

19題評分細(xì)則:

材料體現(xiàn)區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域認(rèn)知的考查，考生需要具備以下幾點：

（1）能夠運用空間分析方法解釋自然地理環(huán)境的整體性與差異性，并能夠分析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過程，評估其發(fā)展問題，提出科學(xué)決策的依據(jù)。

（2）能夠比較全面評價區(qū)域決策的得失，并提出較為可行的改進建議。

（3）能夠收集世界、全國或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息闡釋資源、環(huán)境問題及其成因，從維護國家利益的高度嘗試提出解決問題的建議。

〖評分規(guī)則〗

規(guī)則1：區(qū)域定位是前提，更是關(guān)鍵。

根據(jù)圖文材料及所學(xué)區(qū)域定位方法，進行區(qū)域定位。若區(qū)域定位出現(xiàn)偏差，有可能全盤皆輸。

規(guī)則2：從圖文材料中獲取答案。

從圖文材料中提取有效信息，根據(jù)設(shè)問，結(jié)合所學(xué)知識組織答案。脫離材料閉門造車，得不償失。

規(guī)則3：綜合分析區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征。

根據(jù)所屬區(qū)域，結(jié)合所學(xué)知識綜合分析自然地理特征（氣候、地形、水文、土壤、植被）和人文地理特征（人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通），提出可持續(xù)發(fā)展策略。若考慮不全，則易失分。

類型4 材料體現(xiàn)地理實踐能力

地理實踐力的考查，考生需要具備以下幾點：

（1）能夠設(shè)計科學(xué)的地理實踐與實踐考察方案，利用地理息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與地理相關(guān)的數(shù)據(jù)與信息，對地理現(xiàn)象進行科學(xué)解釋與評價。

（2）能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)規(guī)劃、設(shè)計區(qū)域發(fā)展問題的調(diào)查方案。

（3）能夠有針對性地開展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域在的資源和環(huán)境問題，并結(jié)合已有資料，對解決區(qū)域資源環(huán)境問題提出建議。

（4）能夠在地理實踐中表現(xiàn)用較強的行行動能力。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊緊圍繞綱領(lǐng)，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不停提升分析問題、處理問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量詳細(xì)的零碎知識更有價值，抓住主干知識，重視培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題和處理方法，重視空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

                                                                       地理教研組

                                                                 2023年9月15日